留学美国外语系

    （接31期2版）说到presentation，我觉得自己也受益匪浅。美国的课堂上很少有教授满堂灌的现象，经常的情况是教授讲课三分之一，然后是教授指导的课堂讨论，或学生的presentation。如： chapter presentation, group presentation等，即是 presentation有个人的、有小组的、有篇章的、有文章的、有正式的、有非正式的。正式的要记分，非正式的，如课堂讨论，最后结果要向全班汇报。刚开始时我对这种教学模式很不适应，读了十几年的书，都是听老师在前面讲课，学生坐在下面听，记笔记。虽然也做了十几年教师，也曾在学生面前讲课，但又回到学生的角色，自然还是期待听教授讲。为了记笔记，我还记得出国前，系里老师不知从哪里听说美国纸贵，给我带了不少备课笔记和剩余的政治学习笔记。我背着这些笔记，带着同志们殷切的期望漂洋过海准备到美国多记点笔记，结果我让大家失望的是，那么多备课笔记我只用了一本，还不是课堂上记的，而是寒假时没事，我自己看书时记的。剩下的背不回来，留给在美国的朋友了。政治学习笔记倒是用了几本，当信纸写了几封信。在美国几乎所有的作业都是在计算机上完成的，看完书最多写个提纲，然后就到机房，在电脑上完成。经常在电脑上写作业让我养成了只有在电脑前面才有灵感的写作习惯。因此我没记多少笔记，倒是攒下了好几盒软盘的论文作业。如今让我想起来还有点不好意思的事是在我第一学期的第一堂课上。教授让每个学生谈谈自己选该门课的目的和自己对这门课期待些什么？轮到我时，我说：我教书15年了，也做过系主任（因为那是一门教育管理选修课），我有丰富的实践经验，我要跟你多学点理论知识。教授就说，“You want to learn theory from me?”（你要跟我学理论？）她的表情有点无奈。当时，我并不明白自己的表白有哪些不当，在日后的学习中逐渐体会到中西教育理念的不同。美式教育鼓励学生自己积极思考，批判性地学习，而不是对知识的记忆和累积。从最初对presentation有为难情绪到喜欢上这种教学方式，我归结为如下几点好处：1、加深对所学内容的理解程度。2、培养学生的创造性。3、有助于建立学生的自信心。4、有助于培养学生自主学习的能力。这种教学方式所基于的理念是“知识是由学习者自己构建的”。这种理念主张学生的知识不仅仅来源于老师，而更主要的是来自生活实践。学校的任务是培养学生的独立思考能力和对学习的一种兴趣，学生不仅向老师学，而且向同龄人学。

张丽华